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校长教师交流 教学资源共享
----- 今年我市要推行共同发展学区
[ 作者:宁波日报  来源:宁波教科网  点击数:6757  更新时间:2014-2-14  12:29:18
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  报讯(记者陈敏 通讯员陆灵刚)为推进各中小学均衡发展,今年我市推行共同发展学区招生与办学模式,并在学区内两校间设置公共缓冲区域。

  多校联合组建大学区

  推行共同发展学区招生与办学模式。按市教育局昨天出台的《关于进一步做好义务教育阶段学校招生入学的意见》,各地将因地制宜,按照地理位置相对就近、办学水平大致均衡、初中容量和小学毕业生基本相当的原则,将数所小学和对口初中组成一个共同发展学区,整体提升教育质量和办学水平。

  按计划,学区内学校实施校长、教师的合理交流,共享设施设备和运动场地等优质教育教学资源,同时在教学管理、教师研训、学生活动、课堂改革、评价考核等方面合作交流,实现优势互补,共同进步。

  设置公共缓冲学区

  自实行“零”择校以来,我市各小学一度出现生源不均的情况,一些中心、实验小学因实行“零”择校导致学生较大幅度减少,有的甚至学额空缺,而周边一些小学由于生源的回归,导致生源爆满。为解决这一不合理现象,市教育局决定尝试设置公共缓冲学区。

  共同发展学区内小学招生视生源分布情况按就近、合理、公平原则进行统筹,当相近两个小学生源不均、班额相差过大时(如新生平均班额超过6人(含6人)),学校主管教育行政部门应在当年生源较多学校服务区内设置两校公共缓冲区域,对该区域内学生按学生家长意愿进行调剂,如果报名人数过多,应公开公平地进行随机派位,使共同发展学区内各小学的班额相近。

  新住宅小区配套校舍不得改办民办学校

  市教育局明确规定,各地教育行政部门要努力推进中小学标准化建设,严禁集中公共资源建设举办超标准豪华学校,严禁把新住宅小区配套的校舍改办民办学校进行招生,严禁新建公办学校以生源不足为由跨学区招生或中途插班招生。

  各县(市)区教育行政部门应根据本地区实际,合理确定义务教育阶段学校班级规模,小学班额控制在40人以内,初中班额控制在45人之内。


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