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教育工作简报2016年第3期
[ 作者:宁波市教育局  来源:宁波教科网  点击数:14637  更新时间:2016-4-7  16:06:46
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【重要信息】
宁波(中国)供应链创新学院正式启动运行
全市教育系统党风廉政建设工作会议召开
2016年全市学校安全稳定综治工作会议召开
我市成为教育部基础教育课程改革示范实验区
我市启动十大特色学院建设
【工作交流】
海曙确立“十项行动”力促中学品质提升
江北四大举措推进校园足球发展
镇海“四个提升”强化教师队伍建设
北仑37所学校食堂工作人员工资改由政府支出
鄞州区教育局兵分八路下乡入校找短板寻良策
慈溪“停、升、转、并”加快薄弱幼儿园改造
象山三举措保障外来务工子女平等受教育
宁波工程学院积极探索地方应用型本科院校特色发展之路
宁波城市职院“三个选准”推进现代学徒制试点
【简讯】

  【重要工作】

  宁波(中国)供应链创新学院正式启动运行

  3月7日,宁波(中国)供应链创新学院启动仪式在宁波举行。麻省理工学院执行校长埃里克·格里姆森、麻省理工学院交通与物流中心主任尤西·谢菲、中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦、中国科学院物联网信息技术与应用实验室主任张一杭、宁波市副市长张明华、宁波市教育局局长沈剑光、宁波大学党委书记郭华巍、校长沈满洪等领导出席。宁波(中国)供应链创新学院是中国第一个供应链学院,由宁波市政府与麻省理工学院合作共建,目前办学地点设在宁波大学。

  宁波(中国)供应链创新学院是一个独立的非营利性教育与科研机构,将开设硕士和博士项目以及企业高级管理人员的高端培训项目,通过引进麻省理工的课程设置、教学方法和评价体系等优质教育资源,培养高层次、国际化供应链管理的精英。学院面向全球招生,全日制硕士项目为期10个月,学生可在麻省理工学习1个月。全日制博士项目为期3年,学生可在麻省理工学习1-2学期。学院将授予毕业生麻省理工学院全球供应链与物流卓越网络专业资格证书,先期与宁波大学合作授予宁大学位。学院已启动向全球招聘院长和教师,将于2016年秋正式运行,2017年开始招收全日制硕士生。

  供应链创新学院将引进麻省理工学院的运行模式,全套采用美式管理模式,开设全英文授课的物流与供应链管理研究生项目,与区域乃至全国的企业建立产业联盟等协同创新机制,深入开展国际产学研合作。同时,力争吸引全球知名物流服务供应商以及各个行业中的全球制造、零售和服务公司落户宁波,建设世界一流的物流集群,积极助推宁波“一圈三中心”建设,打造现代化国际港口城市升级版。

  (国教处)

  全市教育系统党风廉政建设工作会议召开

  3月28日,市教育局组织召开了全市教育系统党风廉政建设工作会议。市教育局领导班子成员,各县(市)区教育局局长,在甬高校书记、校长、纪委书记,直属学校(单位)校长、书记,市教育局机关各处室负责人、支部书记130余人参加会议。

  会上,市教育局与各县(市)区教育局签订治理教育乱收费责任书,与直属学校(单位)签订了落实党风廉政建设责任书。市教育党工委副书记、市教育局副局长王晓勇代表市委教育工委作重要讲话。

  王晓勇就当前和今后一个阶段,如何更好地推进全市教育系统党风廉政建设工作,着重讲了四方面意见。一是要提高思想认识,着力把握教育系统反腐倡廉新常态,深刻认识当前党风廉政建设和反腐败工作形势,深刻理解全面从严治党、依规治党的政治逻辑,深刻总结教育系统党风廉政建设的成效与不足。二是要维护党章权威,着力落实严明纪律规矩新要求,要根据上级要求,组织好党章、廉洁自律准则和党纪处分条例的学习教育活动。全市教育系统要学好党章,用好党章;践行准则,靠拢道德高地;对照条例,远离纪律红线。三是要强化主体责任,着力推进全面从严治党新格局,各级党组织要在思想认识、方法措施上跟上全面从严治党的战略部署,强化责任担当;切实担负起全面从严治党主体责任,做到上下传导不打折扣,末端传导不搞变通,业务传导不做选择;要在主体责任的落细落实上下工夫,明确主体责任范围,制定主体责任分解表,做到各负其责;四是要加大监督力度,着力保障教育事业科学和谐新发展,要加强宣传思想阵地、教育重点领域、教育实事工程的监督,加大对“四风”问题的纠治力度。

  (监审室)

  2016年全市学校安全稳定综治工作会议召开

  3月8日,市教育局、市综治办、市公安局、市安监局联合召开全市学校安全稳定综治工作会议。各县(市)区教育行政部门、综治办负责人,在甬高校分管领导,市教育局直属学校(单位)负责人,市教育局学校安全工作领导小组全体成员共120余人参加了会议。会上,表彰了2015年度安全稳定工作目标管理责任制考核优秀单位。市教育局与部分单位代表签订了2016年度学校安全稳定综治工作责任书。市公安局、市安监局、市综治办有关负责人分别结合本单位工作对2015年全市学校安全稳定工作进行总结分析,并部署2016年学校安全稳定综治工作。

  市委教育工委书记、市教育局局长沈剑光全面总结了2015年学校安全稳定综治工作,并对2016年工作提出了四点要求。一是强化责任担当,狠抓工作落实。要强化“党政同政、一岗双责、失职追责”,强化责任落实,抓好问责。二是强化基层基础,推进规范管理。深化“等级平安校园”建设,提升综合防控力度,加强隐患排查,推进消防安全管理,加强反恐怖防范工作。三是强化创新破难,精准施策发力。继续实施学生交通安全保障工程,深入开展防范学生溺水事故工作,全力提升学校应急能力。四是强化教育宣传,增强安全意识。各地、各校要以提高学生的安全意识和自护自救能力为出发点和落脚点,开展形式多样、内容丰富、覆盖广泛的安全教育活动,重点加强学生心理健康教育、安全实践演练和体验式教育。

  (安体处)

  我市成为教育部基础教育课程改革示范实验区

  3月22日,市教育局举行了“基础教育课程改革示范实验区”项目建设启动仪式,市委教育工委书记、市教育局局长沈剑光与教育部课程教材中心副主任张国华签署基础教育课程改革示范实验区合作协议书,我市正式成为全国第10个基教课改实验区。同时确定宁波二中、海曙外国语学校、江东区中心小学等 20所中小学校为“课改实验学校”。本次合作有效期为五年,根据协议,双方将在课程改革规划、课改实验学校建设、教研员队伍建设、学生综合素质评价研究、强化课堂教学改革等五个方面展开深度合作。通过双方合作,进一步提升我市校长、教研员、教师的专业素质,促进学生全面发展,形成一批示范特色学校,通过以点带面,推进宁波市教育优质均衡发展。进行课程建设和课堂改革,改变育人模式,持续提升教学质量,建成具有宁波特色的课程改革实验示范区,提升我市基础教育竞争力。此次合作项目是我市深入推进教育基础教育课改重要的一步。

  我市启动十大特色学院建设

  近日,市教育局、市财政局联合发文,决定首次在在甬高等学校二级学院中,开展创建非独立设置的特色学院试点工作。“十三五”期间,重点在海洋、新材料、电商、汽车等领域支持建设10所左右办学特色鲜明、体制机制创新、人才培养质量高、社会服务贡献大、国际化合作程度高、起示范辐射作用的特色学院,增强地方高校为区域经济社会发展服务的能力、为行业企业技术进步服务的能力,使高校成为集聚创新资源的新载体、推进产业转型升级的重要力量。

  每个学院建设周期一般为4年,计划分两批开展建设。对列入试点建设的每个特色学院,在高校办学绩效评价补助经费总量范围内安排不高于500万元的建设经费,主要用于支持试点高校加强高层次创新人才和创新团队培养和引进、优势特色学科专业和重点实验室建设、开展国际合作办学、参与国内外专业认证、加强课程建设等。对列入试点建设特色学院,市教育局会同市政府有关部门加强目标管理和阶段性评估,实行动态调整,特别要注重考查特色学院为地方经济社会发展的贡献,用人单位对学生的满意度。

  特色学院建设是宁波市教育局贯彻落实《中共宁波市委关于制定宁波市国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》,服务创新驱动发展、“一带一路”等重大国家战略的重大举措。

(高教处)

  【工作交流】

  海曙确立“十项行动”力促中学品质提升

  为整体提升初中学校品质,切实提高人民群众对初中学校的满意度,海曙区教育局制发《海曙区初中学校品质提升三年行动计划(2016-2018年)》,提出将用三年的时间通过“十项行动”实现全区初中教育发展总体均衡,以学校多元、优质、特色发展为导向,打造高品质的初中教育。

  该十项行动包括强化德育实效行动、深化课程改革行动、优化课堂教学行动、加强初中体育艺术行动、建设学校发展共同体行动、加强校长队伍建设行动、提升教师素养行动、建设书香校园行动、推动教育质量综合评价改革行动、规范学校管理行动。其中,海曙区教育局将制定实施《海曙区中小学品格教育指导纲要》,将核心价值观内容细化为品格素养,强化学生德育工作。深化课程改革行动,在三年内实现学校每学年拓展性课程课时达到总课时的20%左右,并且每个类别至少有2门具有校本特色的精品课程。加大初中名校长培养力度,建立梯次完备、结构优化的后备干部人才库。学校将深入推进基于学生经验、学生合作学习、现代教育技术和网络学习资源等方面的课堂教学改革,全面构建“主动-互动-灵动”课堂教学新模式,推进分层走班教学实验,并全面推进作业校本化。全区将推进以初中学校为首席成员单位,对口小学为成员单位的学校发展共同体建设,通过实施共同体内课程统整实验、建立共同体内教师流动机制等措施,实现优质教育资源共享和合作成果共享。

  该区教育局还将组织专家“把脉”初中学校的定位与发展目标,并设立专项经费为初中学校品质提升三年行动的推进提供资金保障,着力把海曙初中建设成为理念先进、特色鲜明、内涵丰富的品质教育。

  (海曙区教育局)

  江北四大举措推进校园足球发展

  江北区教育局以政策为导向,整合资源、多措并举,深入推进校园足球工作,构建起良好校园足球发展环境。

  一是建立区校园足球发展专项基金。列支22万专项资金用于校园足球项目的开展,在保障投入的基础上,目前,6所校园足球试点学校业余训练制度已基本形成,且均有8名专业教练员从事训练。此外,江北外国语学校还与绿城足球学校进行战略合作,成立了“绿城足球学校足球训练基地”。

  二是建立江北区校园足球评估机制。评估机制重视校园足球文化的建立,着重要求学校班班有球队,班级间有比赛,80%的学生会足球。在评估机制的引导下,校园足球工作推进日趋科学优化。其中,江北区实验中学和唐弢学校于2015年被评为省校园足球试点学校。

  三是建立校园足球联赛制。区校园足球全面推行双循环联赛制,第一循环比赛在校内进行,并配套实施一系列啦啦队、家长观摩等举措,以提高学生参与足球的热情,丰富校园活动,推行足球文化。第二循环在孔浦笼式足球中心进行,实行“杯赛”制,吸引社会热心人士参与校园足球,实现地、校共建。

  四是建立新赛程加强梯队建设。以一到六年级全覆盖为标准,建立小学比赛规程,做到各个年龄段均有赛事,梯队培养模式进一步完善。同时,在低段年级的比赛中实行男女混合制,不但提升了比赛的观赏,而且激发了运动员参与的热情,足球学校一周三训的学生出勤率达到90%以上。

  (江北区教育局)

  镇海“四个提升”强化教师队伍建设

  镇海区视教师为教育高位发展的最关键因素和最宝贵资源,切实把区域教师师德文化的培育、收入的增加、教师地位的提高作为教育发展优先考虑的方向,切实加强教师保障机制建设,有效提升教师的幸福指数。主要做法如下:

  一是提升教师职业自觉。该区坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位,2013年起实施了以培育教师职业自觉为核心的师德文化培植计划,倡导“学生在,教师在”、“选择了一种职业,就选择了一种生活方式”、“在职教师零有偿家教”等具有镇海区域特色的师德文化。积极念好“建、扬、堵、疏”四字诀,建制度,即自上而下地构建起师德建设管理网络,重点建立了新教师入职宣誓制、师德师风问题查摆制度、党员教师师德公开承诺制度,不断完善师德在教师职称评定、评优评先中的“一票否决制”。扬正风,评选“最美教师”,凝炼师德文化主题词,拍摄师德师风微电影在教育局微信平台展播,弘扬身边优秀教师的正能量。堵家教,持续开展在职教师有偿家教专项整治行动,每个学校校长书记主抓师德师风,对出现有偿家教苗头倾向的“重点教师”采用“敲边鼓”、“约喝茶”、“上门家访”等多种形式进行“拉袖子”式的提醒教育,将违规行为消灭在萌芽状态,抵制有偿家教在全市处于较好的水平。疏市场,积极为广大学生提供良好的课外辅导平台,满足学生及其家长的需求,安排专项资金,组织全区名优教师录制了近千节的网上课程,满足不同层次学生的多元需求,让学生在家门口就能优秀免费享受到名优教师的优质课程。

  二是提升教师收入待遇。该区在原有教师工资结构(国家工资+绩效工资)的基础上,根据领先性、激励性和发展性原则,先后于2012年和2014年增设了高中段优质长效基金和义务段优质长效基金,明确每年由区财政按照一定额度安排经费作为激励基金,如2015年区财政共安排优质长效基金达1700万元。2015年该区学前教育、义务段、职业高中、普通高中教师人均收入(应发工资扣除各类保险自交部分及个人所得税)分别为103500元、114005元、127926元和136940元,处于全市第一方阵水平。目前,该区还在积极调研,增设学前教育优质长效基金,并争取在全市率先建立教师工资水平增长动态机制,使教师收入水平达到并保持公务员的水平。

  三是提升教师竞争意识。各学段设立优质长效基金,不仅普惠教师收入,更重在建立竞争激励机制,体现多劳多得、效益优先、优绩优酬的理念,有效破解绩效工资实施中出现的“大锅饭”问题。镇海区的优质长效基金管理办法中,强调“两个挂钩一个自主”,一是每个学校的优质长效基金总量与学校考核成绩挂钩(义务段采用第三方专业评估机构评估),二是每个教师的奖励与教育业绩挂钩,每个学校教育业绩前三分之一的教师获得优质长效基金总量的40%以上。强调学校和校长的办学自主性,每个学校管理办法由校长办公会议决定,学校可以根据自身特色灵活设置奖励项目及额度。以该区立人中学为例,2015年度优质长效基金人均5000元,全年考核结果最低得奖约为3260元,最高得奖者约为8575元,达到了激励先进、鞭策后进的效果。同时,有奖也有罚,该区明确对存在从事或变相从事有偿家教、体罚或变相体罚学生经查实、职业道德考核未达到基本要求等七方面问题之一的教师,取消奖励资格不予发放。此外,该区不断加大对教育人才的支持力度,目前,该区对名优教师的奖励标准为每年省特级6万,市名师4万。区各级名优教师也有不同程度的奖励。2016年正在修改名优教师管理办法,将进一步增大对名优教师的考核和奖励力度。

  四是提升教师社会地位。全面探索 “园丁卡”活动,通过与区总工会、中国银行等合作,在工会“5.1”服务卡的基础上,增加“园丁卡”功能,使得持卡的教师能在“健身活动”、“书香活动”、“休闲旅游”、“影院特惠”、“移动充值”、“行车加油”等项目中享受专属的优惠折扣,体现全社会对教师的尊重和教师职业的优越感。该区还积极争取政策,恢复了教师疗休养制度,每位教师每年同公务员一样可享受2000元标准的疗休养。增设了教师中餐补贴,实施农村教师特岗津贴,247名教师享受到每月300元的特岗津贴,2016年,我区再次为农村教师增加每月200元的津贴,为符合条件的民办幼儿园非编教师办理事业养老保险。同时,结合教师节等契机,大力宣传镇海教师先进人物典型,努力营造全社会进一步关心、理解、支持教育,关注教师身心健康、职业发展和家庭幸福的社会环境。教师地位得到不断提高,全区教育系统现有区级以上党代表3名,区级以上人大代表7名,区级以上政协委员13名,人数在各行业中处于领先水平。

  (镇海区教育局)

  北仑37所学校食堂工作人员工资改由政府支出

  2016年起,北仑区决定2所自主经营食堂的高中学校和35所公办义务段中小学校食堂工作人员工资纳入地方财政预算。第一笔专项经费1052.6万元已陆续拨付至学校食堂账户,主要包含食堂工作人员工资、劳务派遣费和住房公积金。该笔经费的保障,彻底改变原来学校食堂人员工资从学生伙食费中列支的现状,惠及全区3.8万名学生。每位学生在上交餐费不变情况下,用餐标准、伙食质量预计能提高1元左右。

  (北仑区教育局)

  鄞州区教育局兵分八路下乡入校找短板寻良策

  新学期开学以来,鄞州区教育局领导班子成员带领有关科室负责人,兵分八路,深入每一个镇乡(街道)、每一所直属学校,以走访、座谈、调研等形式,面对面听取基层学校干部、教师、家长的意见和建议,查找教育发展短板,聆听补短良策。该区将从呼应社会民生需求、深化教育领域综合改革、落实教育重点部署、全面构建质量教育体系入手,深入学校(幼儿园)、深入家庭(社区)摸实情找短板,客观梳理存在短板的制约因素和现实成因,有效提出破解对策和长效机制。

  该区教育局将开展机关走访学校倾听基层、校(园)长走访师生倾听师生、教师走访家长倾听家长学生的“三走访三倾听”活动,以听课、座谈、书面问卷等形式,听取教师、家长、学生等的意见建议,提高查找的整体性、覆盖面。每位局班子成员带着至少一项课题,结合各自分管工作和关注重点,选择一批镇乡和师生,开展专题性的走访调研,破解发展难题,提出建议对策。局级层面重点组织社会行风监督员、“两代表一委员”、教辅室主任和校(园)长代表、专家代表、社区代表等各种形式座谈会,共同找准问题短板,剖析各种问题成因。调研后将形成高质量的调研报告,为问题解决提供决策参考,为协调共同解决创造条件。

  (鄞州区教育局)

  慈溪“停、升、转、并”加快薄弱幼儿园改造

  为全面贯彻慈溪市第二轮学前教育三年行动计划,满足适龄儿童就近入普惠性幼儿园的需求,2015年以来,慈溪市教育局通过“停、升、转、并”,扎实推进薄弱幼儿园改造提升行动。

  一是停止办园。针对办学条件严重不达标又无法改扩建的家庭式幼儿园,责令停止办园。

  二是提升办园。符合网点布局、有条件实现自我提升的,通过改扩建、新建或租用厂房实现原地提升或异地提升,并依托市内优质资源,实现“市、镇、村”三级联姻,开展集团化管理,借助优质园人才,实现内涵提升。

  三是转教学点。对于网点必须存在、办园条件尚可、但管理能力不足的薄弱园,不再作为办园主体,转为优质园的教学点。

  四是兼并联合办园。针对不具备改造提升条件的薄弱园,依托公办幼儿园实行兼并,全盘接受在园儿童和合格教职工,为原举办者提供工作岗位,对园所设施作价补偿,同时,引导有一定办园能力但经济实力不足的幼儿园做好加法,联合出资另觅场所改建、新建股份制幼儿园。

  (慈溪市教育局)

  象山三举措保障外来务工子女平等受教育

  近年来,象山县教育局着力解决外来务工人员就学难题,多措并举加强外来务工人员子女的就学保障,关心、关爱外来务工子女的成长,确保外来务工人员子女平等受教权利。

  一是落实招生考试政策保障。为保障外来务工子女的受教育权利,象山县先后出台了《进城就读中心城区义务段学校招生实施办法》、《外来务工人员随迁子女就读义务教育公办学校招生实施办法》和《进城就读中心城区义务段学校招生实施办法》,对外来务工人员子女和企业人员子女就学进行保障并加以规范,确保招生工作透明、公平、有序。同时做好随迁子女升学考试工作,出台并实施《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见》,保障进城务工人员随迁子女接受高中教育。

  二是加强教育资源保障。积极扩充教育资源,科学合理规划学校布局,针对工业示范园区、滨海工业园区、爵溪街道外来务工人员子女就学人数激增的现状,象山县于2013年成立了启力学校,2014年扩建了爵溪学校, 2015年又扩建了东陈小学和东陈中学,改造学校布设,提高学校接纳率。为方便外来务工人员子女就近入学,在工业示范园区、东陈工业园区等企业用工人口集中的区域布设了6所幼儿园,让1500余名企业员工幼儿实现“在家门口上学”。目前,全县外来务工人员子女适龄入学率达100%,公办学校接纳率达92.1%。

  三是加大教育资金保障。设立110万/年的民办教育专项经费,帮助外来务工人员子女学校改善办学条件,进一步加大专项资金投入,帮助流动外来人口子女学校添置各种教学、办公设备。建立完善政府、社会、学校等多元帮扶体系,拓宽对家庭经济困难的外来务工人员子女的助学途径,近三年为外来务工人员子女免除学杂费、课本费、作业本费2189.7万元,发放困难家庭补助经费89.475万元,惠及学生95103人次。三年来,象山县教育局在外来务工人员子女的教育保障上共投入资金3.15亿元。

  (象山县教育局)

  宁波工程学院积极探索地方应用型本科院校特色发展之路

  宁波工程学院积极贯彻落实教育部等三部委下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》文件精神,积极探索地方应用型本科院校特色发展之路。

  一是顶层设计明确应用型定位。全校统一思想,明确应用型办学定位,将“突出应用性和地方性特色”写入《宁波工程学院章程》;党代会决议明确应用型定位与争试点创示范目标;将“形成特色鲜明的应用型本科院校办学模式”纳入“十三五”规划总目标。学校2014年成为首届“长三角地区应用型本科高校联盟”理事会主席单位;2015年成为浙江省首批6所应用型建设示范试点高校之一;投资3亿元的宁波市先进制造业公共培训平台已在翠柏校区中建成。

  二是专业设置适应市场需求。学校已有40个专业,工科专业占65%,经管专业22.5%,文科专业12.5%,应用型专业达到90%以上。学校建设5大专业群对接5大产业群,分别为机械专业群对接汽车、先进制造业,化工与材料专业群对接石化、新材料、能源产业,建筑与交通专业群对接智慧交通、建筑产业,电子信息与电气工程专业群对接互联网+、智能设备产业,经济管理专业群对接港口经济产业。

  三是人才培养与产业协同实施。学校作为首批卓越工程师计划试点高校,协同产业在化学工程与工艺、计算机科学与技术、电子信息工程、材料成型及控制工程卓越试点专业实施“五个共同”培养学生,即校企共同制订培养目标,共同建设课程体系和教学内容,共同实施培养过程,共同组建双师队伍,共同评价培养质量,进而推广到其他专业。同时,学校瞄准国际工程师培养标准,通过专业认证促进人才培养国际实质等效。

  四是运行机制确保应用型方向。学校建立和行业企业共建共管二级学院理事会(董事会)制度。通过建立校院两级专业指导委员会,开展学科专业设置评议和制定人才培养方案,不断加强学生创新创业教育。由于与地方和企业的合作,学校近年来横向经费一直占学校总课题经费的三分之二以上,来自企业的经费在全国高校中进入前200名。

  五是师资建设重视企业经历。学校通过“百名博士进企业活动”、“引进具有企业经历的实践指导教师计划”、“扩大企业兼职教师比例政策”、调整唯论文和课题的评聘与考核制度等措施的开展,打造适合应用型人才培养的师资队伍。学校“双师双能”型教师已占专任教师30%以上,一大批教师把企业中了解的最前线需求与新发展趋势反哺教学,并把科研和教学与服务地方需求紧密结合。

  (宁波工程学院)

  宁波城市职院“三个选准”推进现代学徒制试点

  一是选准领域。学校以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,在原有9个产学研联盟、4个产业学院的良好基础上,开展城市园林专业群现代学徒制试点、汽车技术服务与营销专业现代学徒制试点。近年来,与中德诺浩(北京)教育投资有限公司等一批强势品牌合作,引入国际领先的教育培训体系,采用学历教育和国际权威认证的培训体系相结合,着力培养高素质的技术技能型人才。

  二是选准师傅。现代学徒制“腾峰班”首批30名学生共分5组,与企业集团选派的优秀技术骨干进行双向选择,选择有行业影响力、掌握先进技术的能工巧匠签订协议确定“师徒”关系。利用校企深度互动,“师傅”带领“徒弟”在校内生产性汽车实训基地及4S店一线开展教学实习,提供技术培训,解决学生遇到的技术问题。学生在真实的工作情境中学习和展开实战演练。

  三是选准载体。学校与合作企业扎实开展高层次的专业实践、高频率的校企合作、高标准的实践教学,不断探索与市场需求具有高契合度的人才培养模式。今年3月25至28日,第二十五届宁波国际汽车博览会期间,汽车专业现代学徒制试点“腾峰班”师生有序开展调研、学习、实践等活动,承担观致、MG、荣威等多款汽车品牌的现场推介与销售,选准了生动有效的实践载体,打通了技术技能人才培养成长的通道。

  (宁波城市职业技术学院)

  【简讯】

  ※我市启动第二批高校应届毕业生电子商务紧缺人才培训。宁波大学、宁波大红鹰学院、宁波职业技术学院等11所试点高校的20个班级被列入培训计划,主要包括电子商务运营、跨境电商、生鲜电商应用管理等培训方向。

  (高教处)

  ※宁波市智慧教育(二期)项目通过竣工验收。3月21日,市教育局组织召开了智慧教育(二期)项目竣工验收会议,组织专家组对项目建设工作进行验收。专家组审核认为该项目已完成合同规定的建设内容,各项功能、指标满足用户需求,达到项目建设的目标,符合竣工验收条件,一致同意该项目通过竣工验收。

  (学校装备管理与电教中心)

  ※宁波第二技师学院申报机器人专业获得通过。在近日举行的浙江省新专业评审答辩会上,该学院申报的工业机器人应用与维护专业顺利通过评审,成为宁波市唯一的申报工业机器人新专业并获得批准的技工院校。

  (宁波第二技师学院)


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